此前教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》 ，標(biāo)志著中國(guó)的教育信息化從1.0時(shí)代正式邁入2.0時(shí)代，這是中國(guó)教育發(fā)展史上的重要里程碑，將對(duì)實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)起到重要的推動(dòng)作用。

《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》指出，到2022年要基本實(shí)現(xiàn)信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，推動(dòng)從提升信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式。由此可見(jiàn)，全面提升大學(xué)生信息素養(yǎng)是當(dāng)前的重要任務(wù)。

信息素養(yǎng)是人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能，而大學(xué)生信息素養(yǎng)包括對(duì)信息的反思與發(fā)現(xiàn)，理解信息的產(chǎn)生與評(píng)價(jià)，利用信息創(chuàng)造新知識(shí)以及參與學(xué)習(xí)社區(qū)的綜合能力等。與過(guò)往相比，教育信息化2.0時(shí)代大學(xué)生信息素養(yǎng)的構(gòu)成發(fā)生了哪些變化呢?

一、信息意識(shí)與價(jià)值。

多年來(lái)，我國(guó)高等教育體系中對(duì)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息價(jià)值方面的教育相對(duì)薄弱，成為被忽視和遺忘的角落。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與信息化時(shí)代并生，知識(shí)生產(chǎn)模式發(fā)生了翻天覆地的變化，大學(xué)生也越來(lái)越多地用信息的符號(hào)表達(dá)世界、用信息的方式思考世界以及用信息的手段解決復(fù)雜世界的問(wèn)題，這極大地影響了大學(xué)生的信息意識(shí)與價(jià)值觀的形成，高校必須充分認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)在個(gè)體終身發(fā)展中的作用與價(jià)值。

二、信息知識(shí)與技能。

信息知識(shí)與技能是指大學(xué)生要具備信息知識(shí)、技術(shù)知識(shí)以及信息文化等，并可以利用信息工具完成信息的獲取、存儲(chǔ)、加工、傳遞和評(píng)價(jià)，最終創(chuàng)造新的信息。大學(xué)生的信息知識(shí)與技能是信息素養(yǎng)的核心構(gòu)成。在教育信息化2.0背景下，除了基本知識(shí)和應(yīng)用技能之外，大學(xué)生更需要具有信息化公民處理問(wèn)題的思維和方法，要將信息化思維、大數(shù)據(jù)思維和互聯(lián)網(wǎng)思維內(nèi)化于心、外化于行，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

三、信息道德與倫理。

信息倫理與道德是信息素養(yǎng)的首要組成部分，是在具備了信息意識(shí)和能力的基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)生提出的更高要求，也是基于信息素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的前提條件。在云計(jì)算、人工智能、大數(shù)據(jù)、自媒體和移動(dòng)自持設(shè)備等為標(biāo)簽的教育信息化2.0時(shí)代背景下，高等院校的立德樹(shù)人使命面臨著巨大的挑戰(zhàn)，困擾大學(xué)生的信息倫理道德憂患無(wú)處不在，信息版權(quán)等失信失德事件頻發(fā)，網(wǎng)絡(luò)暴力導(dǎo)致的犯罪案件更讓我們警鐘長(zhǎng)鳴，大學(xué)生更應(yīng)在教學(xué)和科研中嚴(yán)守信息道德規(guī)范，塑造積極的信息素養(yǎng)道德觀。