什么叫微課？網絡上對“微課”這一概念有很多個定義。但是總體來看，微課就是要把老師的課程，用數字化手段數字化，數字化的最大好處是可以替代老師上課，學習者在任何時間，任何地點，可以反復來看，這是微課的最大好處。
然而對于一線教師而言產出高質量的微課依舊存在困難，分析原因可能是對微課內涵理解不夠準確，對微課的設計流程不清楚，對微課的制作工具不熟悉等。因為微課的課程時間短，適用性強，且內容聚焦，所以在微課的制作上也會有相應的要求，下面的內容希望能讓老師們在微課設計與制作方面有更進一步的提升。
第一步，定選題
在定選題這塊，需要聚焦“三點式”激發興趣。聚焦痛點問題，解決難點的問題；聚焦熱點，解決興趣的問題；聚焦重點，解決必要的問題。
第二步，定內容
根據選定的主題，萃取微課內容，一般來說，微課是針對某一個知識點或是教學中的重點、難點。因此在教學內容的安排上，教師要按照課程標準和教學大綱的要求進行認真的篩選。知識點的選擇要精細，要在一定的時間內（10分鐘左右）講解清楚。在內容上需要明確四個準則：完整、必要、明顯、清晰，只有滿足這四個準則之后，才能確定微課的具體內容。
第三步，定結構
在確認微課內容之后，需要確定微課的具體結構，不同類型的微課，結構也不相同。對于問題型微課，首先需要提出問題，然后分析問題，接著做理論的講解，最后總結問題分析的要點。
對于操作技能類微課，首先提出錯誤的操作行為，然后分析行為中的關鍵點，接著講解正確的操作流程，最后做出總結。對于案例類微課，首先需要提出具體的案例以及場景，然后分析案例里面的沖突，接著提出問題，最后給出解決方案。
第四步，定形式
微課以互聯網為載體，形式也非常多，一般情況下有以下六種形式：互動課件、ppt幻燈片、視頻、PDF、圖片、音頻。每種形式的應用場景都不一樣，優勢和劣勢也不一樣，可以根據微課的具體內容進行選擇。
目前，大多數老師制作微課的方式是通過拍攝ppt來制作微課。而速課網可以將現有的ppt轉化為H5課件，方便在所有網站、設備上傳播使用。轉換的H5課件不但不會失去ppt原有效果，還可以在每頁錄制或插入語音講解，直接使用到教學中。
隨著速課網平臺的上線使用，我們實現了課程的微課資源與其他的拓展資源，測試練習的完美融匯結合與交互使用。采用H5制作方式，幫助老師快速制作屬于自己的移動教學課件，并加入圖片、視頻、音頻、背景音樂等等，形成一門有創意性的微課，輔助老師建立課程教學方案，實現真正的微課教學。
如何制作微課的方法和技巧
2020/12/1 15:35:38
