隨著信息技術的發展，“互聯網+教育”的應用模式越來越廣泛，傳統的教學模式被教育的信息化不斷推動，要求構建高效而多元的教學體系。在實踐中，第三方教學軟件越來越多地滲入到教學過程中能進一步增強師生之間的交流互動，提高教學活動的實效性，在當前的高校信息技術教學中具有較大的價值。


從廣義的角度來說，移動教學可以用來形容以各種形式的移動電子來支持的學習與教學方式。它是一種借助移動設備能夠在任何時間、任何地點進行的學習活動。在傳統的教師—學生的教學模式下，學生獲取知識更多地依賴于課堂上教師的講授，教學方式的單一性往往導致學生的課堂參與度不太理想。而教師—平臺—學生的方式，借助移動平臺可以實現課前、課中、課后多時間、多地點的學習交流。下面以91速課平臺使用為例，闡述其在高校課程教學的設計和應用情況。

91速課平臺的移動教學設計

91速課是結合互聯網技術與學術教育而產生的移動課堂，無需安裝維護App，通過手機微信一分鐘即可開設專屬自己的速課堂，開展信息化教學，與線下教學同步管控教學進度。

助力課前、課中、課后等多種教學環節，實現一對一實時推送教學課件、資源和測試，把教學內容快速傳遞給每位學生，在某種程度上解決了教師與學生面對面布置學習任務、學習作業和交流的煩惱。

強化師生交互，支持眾多課堂教學互動，以往教師的教學模式大多數是“教師講，學生聽”，這種方法容易導致學生產生疲倦感和枯燥感。由于現實課堂上教學時間的限制，大多數教師和學生之間的互動和交流變得少之又少。缺乏交流和溝通，教師固然不能了解每個學生的學習情況和能力。開展線上移動課堂，結合學院提供的硬件設施，因材施教，才能增加學生學習興趣，為學生提供一個全時學習，隨時自我測評的智能環境。

教師通過91速課開課，教師可輕松掌握學生的出席情況、學習情況、考試情況和學習水平。實現在線點名簽到，在線搶答，在線答題，在線考試和在線評估學生的學習情況，摒棄了傳統的紙質考試和改卷，為老師提供一個提高工作效率、實現名師價值的教學平臺；　進一步的起到提高學生的學習積極性，降低學生的學習倦怠感的作用，促進教師和學生在課外的交流，和教師之間在互聯網上的交流。

91速課平臺的移動教學應用

教學過程輔助，強化課堂運用實現一對一實時推送教學課件、資源和測試，貫穿課前簽到，課中點名，課后測試、反饋等教學全過程，實現全方位覆蓋的學習互動模式。

（1）簽到：自由設置簽到時間，減少學生逃課。

（2）課件推送：可設置課件推送時間和課件學習時間，在課件發布之前可隨時編輯或撤銷。

（3）測試推送：自由選擇推送時間、測試時長、限制準入截止時間和測試次數。題目可亂序，減少學生作弊行為。

（4）私密小班：任何班級可設置成私密小班，學生只有通過老師發出的授權碼邀請才能進入班級，保護教師版權，讓教學更有保障。

同時記錄學習數據，追蹤學習軌跡速課堂主動跟進學生學習行為，記錄學生的學習數據，形成個性化學情分析報告，讓教師關注到每一位學生，助力教學決策。通過學生的學習軌跡和在線考評、測試的結果反饋，教師可以制定有針對性的教學方案，幫助每位學生成長和進步。

移動教學以其開放性、多元化特點，將學生、教師和教學資源有機地結合在一起，從而構建了一個讓學生自主學習的移動學習系統，對提高教學質量具有重要的作用，在實踐中也取得了比較滿意的教學效果。91速課移動教學平臺以校內課堂電子化、教學活動云端化為特點，提供了線上線下教學相結合的最佳方案，打破了傳統教學“老師講、學生聽”的單向傳播模式，讓課堂實時多方互動反饋成為可能。