想要制作一堂高質量的微課，需要先了解高質量的微課評價標準是什么。在上海師范大學黎加厚教授看來，評價一堂高質量微課應滿足以下特征：
1、內容聚焦、清晰
微課程只是講述一個教學知識點，這個知識點是必須由教師講述才能理解的內容，微課供學生自主學習，是課程的重點、難點和易錯點。且微課使用規范的用語，語言文字表述清晰、有條理，易于學生理解，畫布布局合理，成像清晰、無質量缺陷。
2、講授生動有趣
好的微課是將教學內容通過科學巧妙的教學設計，以生動有趣的形式展現出來的，學生學習后能夠增強學習興趣，同時更容易形成良好的口碑。
3、長度短小精悍
微課程的時間控制在5-10分鐘，簡明扼要地概述知識點，點撥難點，突出注意點，循序漸進地幫助學生完成對知識點的學習。微課的單個制作成本要遠遠高于視頻錄制課程，原來的視頻課程效果不好的原因是老師、教學設計人員，沒有在學習的有效性上下功夫，這是致命弱點。傳統的教士認為，把原來上課的形式通過攝像機錄一遍，然后放在網上，便是在線教育。這個概念并不是真正的在線教育。如果僅僅把老師的課程放在網上，學生并不會去看，所以需要課程做得比較短小精悍、有趣，這樣才能真正地吸引學生去學習。
4、技術運用恰當
針對不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，恰當運用信息技術，幫助學生自主學習。要運用適當的技術呈現形式，如圖片、動畫和聲音等，特別強調技術的目的在于輔助學習，切勿濫用各種技術，分散學生的注意力。要把動畫用在恰當的時機，以最適合的方式來展現內容，所以課件的表現形式非常關鍵。
5、符合認知規律
微課要符合學生的認知規律，很多課件嚴重違反了認知心理學的規律，給學生呈現了太多的信息，出現信息過載的現象，觀看之后產生壓抑的感覺，這種現象在課程開發中非常普遍。
6、能跨平臺運行
微課既可以運行在pc平臺上，也可以運行在安卓、ios等移動平臺上，具有跨平臺的特性。這一點以前沒有得到重視，不過現在隨著移動學習平臺的普及，越來越多的教師開始重視這個問題了。
微課作為一種新興的教學輔助方式已初見成效，但還不成熟和完善。有的微課形式傳統單一，教學效果不明顯；有些教學內容沒有在10分鐘內講清講透，不是所有的教學內容都適合制作成微課。這就要求教師能深刻理解教學的重點、難點，充分了解學生在學習過程中的各種問題與需求，重組教學內容，熟練運用各種教學工具與技巧，制作精良的微課。
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如何制作一堂高質量的微課？
2018/9/5 17:32:54
