移動互聯網教育應用在今天已經是大浪滔滔，不可逆轉！各類教育培訓機構找到對接點了嗎？
大的教育培訓機構從互聯網時代就開始嘗試，像新東方/學而思等都有應用，對于品牌傳播與塑造起到很好的作用，對于中小機構來講，往往做一個網站，好的再加一個論壇，好像就與信息時代接軌了，實則沒有抓住網絡與教育結合的本質，教育的本質是什么？教是手段，育是成果，手段與成果之間應該有條線，這條線就是持續不斷的跟蹤線，就像春天種下種子，要經常的澆水、施肥，秋天才能有好的收獲！教育也應該這樣，要精細化運作、跟蹤常態化，不能一節課講完，下次就拿考卷驗證，這種粗狂的教育方式能給機構帶來持續的口碑嗎？
當然對于大班教育來講，老師沒有時間來面面俱到的照顧到每個學生，督導往往交給家長，但要明白一個道理，家長往往更粗狂，具體的學習知識點、延伸、引導等他們不知道，不能有效的配合機構來完成督導過程，但在移動互聯網時代，通過簡單的技術手段就可以很好解決，根據課程設置，機構老師根據孩子的學習情況每天給家長或孩子發送幾條知識點信息或幾條題目等，做到因材施教。家長就能做到具體的配合與執行，成績當然也就提升快。
所以，移動互聯網時代為教育機構的發展模式提供了一個新的契機，每一次技術革命都會發生產業的重新洗牌，教育也一樣！
因此，在現有的教學環境中，利用互聯網教學平臺和移動教學平臺，對教學的內容和方式進行整理，適應不同層次基礎的學生的學習需要，在現代這么一個移動設備普及率高的情況下，可以進一步的起到提高學生的學習積極性，降低學生的學習倦怠感的作用，對于教育機構的發展起重要的作用。
廣東力拓科技旗下的91速課網是一個基于移動網絡環境滿足教師和學生課堂內外即時反饋教學互動的平臺，以幫助老師提高與學生的互動效率,激發學生自主學習能力為目的，實現教師與學生之間教學互動、資源推送和反饋評價，目前該平臺注冊超過10+教師，每月為國內提供數百場的教學教育培訓及知識內容分享，為廣大教育培訓單位及個體老師提供了互聯網+時代不同的教學體驗。
